Túlélők viadala

A jógyakorlat rövid összefoglalása (ez a leírás jelenik meg a jógyakorlatok rövid felsorolásánál):

A Túlélők viadala elnevezésű könyvtárhasználati játékban a feladatok látszatra egy a "világvége" utáni életre készítik fel a résztvevőket. Valójában könyveket, információt keresnek, könyvtári eszközök használatával, könyvtári terekkel és gyűjteményekkel ismerkednek. Csapatokban, önjáró módon vetélkednek egymás ellen a diákok. Minden szükséges információjuk adott a kiosztott feladatlapokon; QR-kódok beolvasásával részletes segítségeket is elérnek.

Magyar vagy külföldi:

magyar

Vármegye:

Békés

Település:

Békéscsaba

Könyvtár neve:

Békés Megyei Könyvtár

A könyvtár típusa:

vármegyei hatókörű városi könyvtár

A könyvtárban dolgozók létszáma:

21-40

A könyvtár honlapja:

https://konyvtar.bmk.hu/

Szükséges erőforrások, eszközök, költségek:

A játék elkészítéséhez szükség van egy stabil internethozzáféréssel rendelkező számítógépre, amely lehetővé teszi a grafikus segítségek, oklevelek, a QR-kódok és a nyomtatandó feladatlapok megszerkesztését. Ami költséget jelent az a feladatlapok és az oklevelek nyomtatása, de például egy 34 fős osztálynál is csupán 5 feladatlap és egy oklevél kerül kinyomtatásra, tehát az összeg nem jelentős. Amennyiben a feladatlapot digitális formában (telefonra, tabletre) adják közre, úgy ez a költség is csökkenhet. A játékhoz szükség van még minden csapatban legalább egy okostelefonra, tollakra és olvasójegyekre is. A feladatok pedig például az önkölcsönző terminálra és a Laptapír szolgáltatásra épülnek, így ezekhez való hozzáférés is szükséges.

A megvalósítás időigénye:

1 hónapnál kevesebb

A megtett intézkedések, a jógyakorlat részletes ismertetése:

A Túlélők viadala egy 45 perces, élményalapú vetélkedő, amelyben a résztvevők egy „világvége utáni” szituációba csöppennek. A játék kerettörténete szerint a túlélés és a közösségen belüli pozíció megszerzése a tét: azok a csapatok válhatnak „Irányítókká”, akik gyorsan és hatékonyan gyűjtik össze, majd alkalmazzák a szükséges információkat.

A gyakorlatban egy – legfeljebb 34 fős – középiskolai osztályt öt csapatra bontunk (kisebb létszám esetén arányosan kevesebbre). A csapatok hat feladatból álló feladatlapot kapnak, a megoldáshoz szükséges olvasójegyekkel együtt. A feladatok a narratívához illeszkednek, ugyanakkor valós könyvtárhasználati kompetenciákra épülnek: a diákoknak használniuk kell a Qulto eCard rendszert, a könyvtári katalógust, az önkölcsönző terminált és a Laptapír szolgáltatást, valamint a polcokon is önállóan kell tájékozódniuk.

A feladatlapok mindegyikén más sorrendben vannak a feladatok, így elkerülhető a torlódás egy-egy helyszínen.

Minden feladathoz QR-kóddal elérhető segédlet tartozik, amely szükség esetén lépésről lépésre támogatja a megoldást. Ezek a segédletek is támogatják azt, hogy önjáróak legyenek a csapatok. Egyetlen koordinátora van a vetélkedőnek, aki természetesen nem tud minden állomáson ott lenni, de igyekszik elérhető lenni, ha mégis segítség kell.

A vetélkedőt az a csapat nyeri, amely a legrövidebb idő alatt hibátlan – vagy a legkevesebb hibát tartalmazó – megoldást adja le. A győztes csapat oklevelet kap.

A jógyakorlat kialakításának célja, a kialakítására vonatkozó igény:

Könyvtárunkban az általános iskolás korosztály könyvtárhasználati ismereteinek fejlesztése hosszú ideje kreatív, játékos formában valósul meg a gyermekkönyvtárban. A középiskolás diákok esetében azonban a látogatások jellemzően hagyományosabb keretek között zajlottak: elsősorban körbevezetésre és frontális tájékoztatásra épültek. Intézményvezetői kezdeményezésre ezért egy kifejezetten kamaszok számára tervezett, interaktív játékot dolgoztunk ki, amely témájában és módszertanában is közelebb áll ehhez a korosztályhoz. A vetélkedő elsődleges célja, hogy a résztvevők játékos, élményalapú módon ismerkedjenek meg a könyvtár tereivel, szolgáltatásaival és eszközeinek használatával. A program nemcsak információátadásra törekszik, hanem arra is, hogy a diákok magabiztosabb könyvtárhasználóvá váljanak, és később önállóan, nagyobb bizalommal térjenek vissza intézményünkbe. A korábbi tapasztalatok, valamint a pedagógusok által megfogalmazott igények alapján fontos szempont volt a szervezhetőség is: a program időtartamát úgy alakítottuk ki, hogy egy tanórába és az azt követő szünetbe beleférjen, valamint hogy egy teljes osztály egyidejűleg részt vehessen benne.

Kulcsszavak:

Kompetenciafejlesztés

Digitális írástudás, digitális készség

Információkeresés

Könyvtárhasználat

Szövegértés-, Olvasás-, Szókincsfejlesztés, Kreatív írás

Élményalapú, aktivitásra épülő

Célcsoport(ok):

14-18 éves

diákok

kamaszok

A jógyakorlat előnyei, eredményei:

A program pozitív fogadtatásra talált: az elmúlt időszakban több középiskola, valamint egy óvodapedagógusokat összefogó szakmai szervezet is megkereste intézményünket azzal a céllal, hogy kipróbálhassák a játékot. A külső érdeklődés megerősítette számunkra, hogy a kezdeményezés nemcsak helyi, hanem tágabb szakmai közegben is releváns és adaptálható. Tapasztalataink szerint a vetélkedő hozzájárul ahhoz, hogy a fiatalok bátrabban és magabiztosabban lépjenek be a könyvtár terébe. A játék során személyes élményhez és sikerélményhez jutnak, ami csökkenti az intézménnyel szembeni esetleges távolságtartást. Több résztvevő a programot követően visszatérő használóvá vált: önállóan kölcsönöznek, igénybe veszik szolgáltatásainkat, és tudatosabban tájékozódnak a könyvtári lehetőségek között. A visszajelzések alapján a játék segít lebontani azt a sztereotípiát, hogy a könyvtár csupán „poros könyvek” gyűjtőhelye. A résztvevők megtapasztalják, hogy intézményünk korszerű eszközökkel, digitális szolgáltatásokkal és aktív közösségi programokkal várja őket.

Kapcsolódó linkek:

Az egyik segítség

Egyéb kiegészítések (pl. tanulság):

A program során markánsan kirajzolódott, hogy a középiskolás korosztály szövegértési kompetenciái erősen differenciáltak. Több esetben tapasztaltuk, hogy az összetettebb, több lépésből álló instrukciók értelmezése nehézséget okoz, ami a feladatmegoldás tempójára és eredményességére is hatással volt. Szintén tanulságos volt, hogy a résztvevők jelentős része – még elakadás esetén is – kevésbé él az önállóan elérhető segédletek (pl. QR-kódos útmutatók) lehetőségével. Ez rámutat arra, hogy a digitális eszközhasználat nem feltétlenül jár együtt a tudatos információértelmezési és problémamegoldási stratégiák alkalmazásával. A tapasztalat megerősítette számunkra, hogy a jövőben még nagyobb hangsúlyt érdemes fektetni az egyértelmű, rövid instrukciók megfogalmazására, valamint a segítségkérési és -használati attitűd tudatos fejlesztésére is.

A jógyakorlat betöltésének éve:

2026

Kép feltöltése, videó feltöltése: